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                  培訓中“儀式”的力量

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                  培訓中“儀式”的力量

                  發布日期:2019-01-22 作者: 點擊:

                  培訓中“儀式”的力量

                       很多人在談論拓展培訓的精髓,大多是寄希望于通過體驗來獲得感悟。究竟什么樣的感悟會得到參與者認同呢?這一篇章里,我想和大家探討儀式在拓展培訓中的力量!

                       其實培訓的形式很多中,在一些老師的內訓中也存在儀式的建立?!皟x式”是心靈上的一種默契,是為了讓所有人無條件接受培訓過程中可能發生不利于游戲設計希望看到的場面一個默認!所以在培訓過程中,善用儀式的力量,將大大改善學員在一些比較殘酷的游戲規則中,對培訓師的一種挑戰,對規則的一種挑戰,讓這些挑戰被其他成員在心靈上的困苦的掙扎,以至于運用大多數人這樣的掙扎向既定的目標進行,從而運用團隊的力量將部分或極少數人的思維轉變過來,以期達成既定的培訓目的!

                       實例介紹:昨天,帶完某公司的員工進行一個項目--《極速時限》,在連續幾輪沒有成績的情況下,培訓師必須要給到所有成員一定的壓力,在這種壓力下,寄希望于他們能夠領悟到所有人所需要承擔的責任,并將任務完成。怎么樣來給到他們壓力呢?我們當時提議,倘若再次失敗,將受到嚴厲的懲罰--俯臥撐20個,依次成倍的推算??墒谴藭r游戲已經開始,中途變幻規則,極有可能學員反抗,不僅不能達成給予壓力的作用,反而會得到反抗。怎么辦?在這個游戲的中途,我們采用這樣一種儀式:

                        培訓師問:你們是不是最優秀的團隊?                              學員答:是!


                        培訓師問:優秀的團隊能容許三次以上的失敗嗎?             學員答:不能!


                        培訓師問:大家還有沒有信心完成這個項目?!                  學員答道:有!


                        培訓師問:這次再次失敗,你們將接受20個俯臥撐,你們敢不敢接受?  學員答:敢?。ㄆ鋵嵈藭r有的人已經開始心里在打鼓,因為他們不敢面對失?。?/span>


                       培訓師說:你們真的敢嗎?我不相信,因為你們的眼神告訴我,你還覺得你做不到,你對你的同伴沒有信心,你對你自己沒有信心,因為你害怕失??!現在,不愿意參加的、不敢參加的人員,向左走一步,這些朋友,我們不作任何懲罰,你們只需要看著別人做這個游戲即可。剩下的人,如果失敗,將無條件執行因失敗帶來的懲罰!好,我給大家20秒鐘的選擇機會!                             

                       學員:······

                       ------不需要選擇,因為此時所有人員沒有機會選擇了,他們已經被自己高昂的回答羞澀了,他們已經開始渴求在培訓師的語言中找回一點尊嚴,任何人在此時不可能在失敗后不想在失敗中爬起來的決心,任何人此時不可能愿意落后于同樣參與這個項目的其他人。他們的心里此時只有一個念頭---戰勝自己、找回尊嚴、獲得勝利!

                       他們真的還是有失敗者,失敗必須要接受懲罰,沒有任何理由!此時,我們依舊需要設計一個儀式:不是所有人都參與失敗的教訓,而是團隊中看似最薄弱的環節。與此同時,培訓師需要引導---一個木桶盛水多少,取決于最短的木板。你的競爭對手,不會選擇你最強的部分和你競爭,只會找到你的弱點給你致命的打擊!----其實,培訓此時已經開始偷換概念了,開始把一個團隊的失敗讓一部分來承擔,那些看似沒有做懲罰的人,看著別人在受到懲罰的時候,內心的煎熬可能比執行的人心里更難受;與此同時,體力最弱的并不是項目中執行最弱的人,而受到懲罰的卻是體力最弱的,也在一定程度上,更能獲得所有人的同情心與憐憫心。

                       儀式的形式:選出失敗團隊的一個最弱小的女孩,其他成員以“U字形”將她們圍在中間,在執行懲罰的過程中,1、任何人不可以發出聲音,任何發出聲音一次,增加一次該受罰者5個俯臥撐;2、不可以別人來替代,替代者以雙倍執行懲罰數量;3、所有項目參與者,必須看著別人懲罰,不可以不看,更不可以回避;4、每輪失敗俯臥撐數量成倍增加!在這些受罰的過程中,培訓師需要在旁邊不斷的引導,說到參與者心靈的痛楚,需要她們有針刺的感覺、而不是暴跳如雷。任何人不可以發出聲音,不是不要她們幫助自己的隊員,而是為以后她們能夠自動自發的與所有人共同承擔責任做好鋪墊,而且在此同時,他們需要的是心靈的脫變,需要有個歷練的過程,否則,她們不可能有所體會,甚至在笑話或者推卸自身的責任。不可以替代,是保證后期共同承擔打下伏筆,是讓這個弱小的女孩子在受到最嚴酷的懲罰的時候,喚醒所有人的憐憫之心,從而達成目的;不可以不看、更不可以回避,其實是在讓所有人的憐憫之心更加彰顯出來,部分感性的女孩子也許在比較短的時間內開始產生抽泣,情緒開始被渲染出來,而一些社會經驗豐富老道的男同胞,只能從氣氛上烘托出來,讓團隊的力量去感化他們。

                       培訓師本身不可以憐憫,憐憫的培訓師是對學員不負責任的表現。也許在活動的過程中,很多人開始懷疑游戲的殘酷性,很多人開始抵觸游戲的公平性,可是正是他們這樣的認識才可以把他們曾經的冷漠喚醒,才可以把他們共同承擔的責任喚醒!當所有人都開始趴下在地上的時候,培訓師此時站出來,---全體起立,游戲結束!此時所有人才有了頓悟,才會有團隊的感恩,才會有歷經一次心靈脫變的感覺,才會明白游戲設計的用心良苦!

                       大家可以從這個案例中找到什么樣的啟示呢?你會發現,前期的一些游戲規則的設計,其實就是為了結果準備的,這些問答、懲罰儀式,其實都是利用了團隊的力量,利用了人性的弱點來進行的,正是由于這樣,才能給學員更深刻的感悟,才能達成培訓的效果!


                  本文網址:http://www.iranboiler.com/news/419.html

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